讓愛升空  把愛傳下去
文／孫培明
我目前在國中擔任理化老師，個性活潑開朗、對教學充滿著熱情，我的體格壯碩又有著健康膚色，常被不知情的人誤認是體育老師。看到我的人，很難想像我是一個從小身體不好，常常感冒，長年為鼻竇炎所苦的人。
小時候住在雲林鄉下，對醫藥知識缺乏，因鼻塞而造成頭暈時，通常只到藥房買個成藥「五分珠」吃。國一時，每到早上十點左右就會胃痛，我還以為是肚子餓的關係。直到有一天胃悶、吐血，送醫院時還暈倒不醒人事，經醫院診斷，才發現自己有嚴重的胃潰瘍。國三又胃出血一次，因有了第一次的經驗，在排黑便及症狀輕微時，及時發現住院治療。　
    開始教書以後，身兼學校管理組副組長，全校76班的學生管理工作的壓力，使得我身心長期處於焦慮與疲憊之中，年輕的我不知該如何調適與紓解，直至妹妹訂婚前一天，我回家幫忙時，歷史再度上演：凌晨3點左右，起床上廁所時整個人暈倒在地，幸好母親那時驚醒，送我去醫院急救，不然小命可能休已。經過這樣的事件，讓我更積極努力的尋找養生之道，所以當我看到學校老師全家在太極門練功，不但精神好，而且氣色佳。於是我告訴自己也要加入這個練氣養生的大家庭。
練功後，不但鼻竇炎不藥而癒，連胃潰瘍的毛病也不再犯了。讓我高興的是不只是身體的健康改善了，我從師父的教導中學會「有禮有節謙受益，客氣好言結善緣。」所以，無論是在教學或是與同事的互動，都讓我變成一個受歡迎的老師與超人氣的同事。現在我常常受邀到各學校演講「趣味科學魔術及教具DIY」的專題，總是場場叫座又叫好。
先父因病往生後，使得我從小就得面臨人生悲苦與生活的困頓，這對我的心智成長產生很深影響，我告訴自己要好好調養身體，因為健康是「1」，而少了「1」後面再多的「0」也是無意義，所以，在尋覓另一半時，也會特別在意健康問題。但人生的緣份與感情總是非常的微妙與難解，一切的因緣與考驗彷彿是注定好的，我越是不想遇到的，偏偏就會遇到。
太太的體質原本就比較虛弱，没想到婚後的家庭壓力、以及彼此價值觀的差異，加上我無法釋懷的心結—健康，讓她的顳顎關節的病情更加嚴重，造成食物咀嚼不易、食量不佳，因而營養不良、體重減輕，加上長年失眠，其身心的憔悴，使得我常要請假帶她去醫院看病、掛急診，甚至南征北討。長期下來，經濟壓力與身心壓力常大得讓我無法負荷，不免抱怨：「我還年輕，為何我需要去承受這種應該是老年人才會遭遇的病痛折磨？我看不到休止符與希望之光。」
慶幸的是，在太極門裡練功後，每次的研修不僅能排解我的負面情緒，更讓我補充到許多正向能量。結婚時師父贈的匾額「同忍同修 合好百年」讓我體會到生命中的悲歡離合、生老病死的無情，也是一種修行；換個角度想：「年輕時我就先學到年老時會遭遇的問題，就可事先預防，老來就能應付自如。」「老婆是菩薩化身，她以自身受苦來教我要更珍惜健康。」「太太是娶來疼，與你同修共渡的。」因此生活中就少了抱怨，多了感恩的心，感謝太太為我所做的一切。
從師父的身教言教中，我時時提醒自己：為人師表要以身作則，如果遇到困難就選擇逃避，那我將如何面對我教導的學生呢？而且師父也常說：「讀書的目的是學做人處事，學習關懷週遭的人事物。」因此我也把師父給弟子的關懷與愛世人的心，試著傳給我的學生，並教化學生有感恩、惜福、樂觀積極的心。我才發覺師父的高深修為，非窮畢生之心力能及的。我教導學生不只要會唸書，還要學會關懷週遭的人、事、物，還要懂得付出愛，讓愛升空並散播在每個角落。在桃芝風災時，我帶領學生去做造型汽球義賣，將所得捐給慈善單位去救災。之後，我們又義賣了一次。讓我感動的是，畢業後的暑假，他們反過來主動發起義賣，邀請老師參加；甚至畢業多年後，南亞海嘯時，已是大學二年級的他們，接到我的電話後，他們就馬上召集了十幾個同學參加義賣工作。我想在國中階段，我種在他們心裡「愛的種子」已逐漸的在萌芽了，這樣的喜悅不是教學生考高分所能獲得的，這也是我最大的欣慰。過程中我體會到師父帶領弟子的心，想必也是如此，期望弟子能身體健康、努力修道、圓美人生，走向光明之路。